Después de varias semanas aprendiendo sobre ABP, ya tengo mi insignia. Me ha encantado participar en el y sobre todo conocer las experiencias y los proyectos educativos de los compañeros/as del mooc.
jueves, 29 de octubre de 2015
Unidad 5. Prototipo de proyecto y análisis DAFO
Prototipo de proyecto "El carnaval de los animales"
A continuación os muestro mi prototipo de proyecto, el centro que he elegido para mi proyecto es uno ficticio. Espero que os guste y que algún día pueda llevarlo a cabo.
DAFO del proyecto "El carnaval de los animales"
Unidad 5. Reflexión sobre un centro favorable o no para ABP
En esta unidad 5 como primera actividad nos pide una reflexión sobre si el centro el educativo en el que me encuentro es favorable o no para el ABP ("aprendizaje basado en proyectos"). Como he ido comentando a lo largo del mooc, aún no he tenido la suerte de trabajar como docente, pero espero poder hacerlo pronto y que me llamen de la bolsa de primaria (ya que soy aspirante) y poder poner en práctica todo lo que he aprendido en este mooc.
Únicamente he participado en un proyecto educativo titulado: "Los Romanos" durante mi periodo de prácticas, pero fue un proyecto improvisado, para ver si en un futuro tenían la capacidad para trabajar así. Creo que poco a poco se está trabajando más en los centros educativos por proyectos de trabajo o por U.D.I (unidad didáctica integrada), por lo que se están creando entornos favorables para su aplicación.
Para que un centro sea o no favorable para ABP, es muy importante la colaboración y participación de todos/as los docentes del centro. Para ello los maestros tenemos que tener un mente abierta y estar dispuestos a aprender e innovar todo por el bien de los niños/as.
A continuación muestro algunos de los beneficios de trabajar por proyectos:
¿Cuales son los beneficios de trabajar por proyectos?
- Prepara a los alumnos/as para su vida cotidiana, ya que desarrollan una gran variedad de habilidades y competencias tales como la colaboración, autonomía, toma de decisiones, etc..
- Aumenta la motivación
- Conecta los aprendizajes de la escuela con la realidad
- Aumenta las habilidades sociales y de comunicación, habilidades para la solución de problemas, etc.
- Uso de la TIC
Unidad 5. Concurso Elevator Pitch: Mi proyecto en 60"
Elevator Pitch "El carnaval de los animales"
Espero que os guste =)
Unidad 5. E-card de agradecimiento
Muchas gracias a tod@s por compartir en este curso mooc sobre ABP todas vuestras experiencias en el aula y todos los proyectos educativos, todos muy buenos. He aprendido muchísimo. Aquí os muestro mi e-card de agradecimiento.
UNIDAD 4. RÚBRICA Y LÍNEA DEL TIEMPO
A continuación os muestro mi rúbrica de evaluación para el proyecto educativo:
"El carnaval de los animales"
La segunda parte de la actividad consiste en elaborar una línea del tiempo (programa utilizado: Capzles), a través de ella quiero clarificar los pasos que voy a ir dando a lo largo del proyecto educativo. Se trata de la primera linea del tiempo y me ha costado un poco pero la experiencia ha sido gratificante, ya que he aprendido algo que nunca había escuchado.
Espero que os guste, gracias al curso mooc estoy aprendiendo muchas cosas sobre ABP y herramientas para poder trabajarlas mejor en el aula.
Unidad 4. Actividad de introspección
En esta cuarta unidad nos piden elaborar una actividad de introspección y una reflexión acerca de nuestra propia práctica evaluadora, además de evaluar que herramientas y estrategias son las más adecuadas para mi proyecto educativo, destinado al primer curso de educación primaria.
Así pues tengo que empezar diciendo que en mi caso aún no estoy ejerciendo activamente en la docencia, por lo que mi reflexión se va a centrar en mi periodo de prácticas y como me gustaría evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de mis alumnos/as.
- ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente? ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?
Mayoritariamente, para evaluar los aprendizajes de los niños/as utilizaremos técnicas como la observación directa, a través de: escalas de observación, listas de control y registro anecdotario. Además de otras como: revisiones de las tareas, pruebas prácticas basadas en la metodología de aprendizaje cooperativo, evaluación inicial (al comenzar el proyecto partiremos de una lluvia de idea: ¿Qué sabemos sobre...? e iremos anotando todas las ideas sobre el tema), formativa o continua (ocupa gran parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y es donde se llevan a cabo todos los aprendizaje, experiencias y vivencias tanto dentro del aula como fuera de ella, dificultades...) y sumativa o global (a través de la elaboración de los criterios de evaluación e indicadores de logro, propuestos para este proyecto), para la coevaluación, heteroevaluación utilizaré las rúbricas y autoevaluación.
- ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?
Estaría interesante poder trabajar con "aprendizaje basado en proyectos" con mis alumnos/as, a través de la realización de tareas y la resolución de una situación-problema.
- ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?
Es útil utilizar las rúbricas (describen el desempeño que se espera en el alumnado y el grado de adquisición) para que nuestros alumnos/as sepan en todo momento que es lo que se le pide, es decir, que aprendizajes tienen que ir consiguiendo a lo largo del proyecto educativo
- ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?
A través de las U.D.I.S (unidades didácticas integradas) se pueden evaluar un buen número de las competencias claves implantadas en el currículo de educación primaria (Decreto 97/2015 y Orden 17 de marzo de 2015)
- ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?
Espero poder utilizar todas estas técnicas y estrategias de evaluación durante mi práctica docente y que el nivel de satisfacción sea muy grande por ver como los niños/as aprenden a través de un aprendizaje cooperativo, lúdico y significativo para sus vidas.
Revisión de mi proyecto mínimo viable
A continuación pongo de nuevo la infografía del proyecto mínimo viable: El carnaval de los animales, en el que he incluido el uso de las TIC y la socialización rica.
https://magic.piktochart.com/output/8375664-untitled-infographic
Espero que os guste las nuevas aportaciones. Aún os podéis animar a participar como socios/as del proyectos
https://magic.piktochart.com/output/8375664-untitled-infographic
Espero que os guste las nuevas aportaciones. Aún os podéis animar a participar como socios/as del proyectos
Actividades, artefactos y herramientas digitales
En esta nueva entrada voy a mostrar las actividades, herramientas y artefactos digitales que voy a emplear en mi proyecto educativo "El carnaval de los animales". Esta unidad me está costando más trabajo que las anteriores, debido a que no conocía la gran cantidad de herramientas y artefactos útiles que hay en la red, pero poco a poco las estoy descubriendo y creo que tienen numerosas posibilidades para trabajar con ellas en el aula de educación primaria y que se les puede sacar mucho partido a las actividades empleado las TIC.
A continuación voy a crear una representación gráfica con imágenes de actividades, artefactos y herramientas digitales, teniendo en cuenta cada una de las fases del proyecto: fase de diseño, desarrollo y difusión. (Para la elaboración de las imágenes he utilizado el programa easel.ly)
Diseño
En esta primera fase tendrá lugar:
- Planificación de la tarea a través de wunderlist y evernote a través de la creación de una lista de tareas para planificar y recordar los ejercicios, actividades y tareas planificas en el proyecto educativo. La planificación se realizará con el resto de compañeros/as de nivel.
- Presentación del proyecto se puede realizar a través de numerosas herramientas como: PowToon, genially, canva, picktochart, etc... A través de un vídeo o una infografía se les mostrará a las familias el proyecto educativo que se va a trabajar a lo largo del segundo trimestre.
- Búsqueda de información e investigación realizada por los niños/as de la clase, a través de google, youtube, wikipedia, pinterest.
- Y por último la coordinación mediante dropbox, wordpress y openoffice. Donde los niños/as elaborarán sus documentos conjuntamente y posteriormente compartiremos con el resto de compañeros/as del centro, con los socios/as, y con la comunidad educativa.
Desarrollo
Las actividades están enfocadas para que el alumnado conozca mejor los elementos que componen su entorno, en este caso los animales.
Para elaborar estas actividades utilizaremos diversos agrupamientos (en parejas, en grupos de 4, 6 y el gran grupo). Además de estas actividades, los niños/as expondrán día a día todos los aprendizajes adquiridos y dialogarán sobre una situación-problema, para la cual tendrán que proponer una solución, a través de la escritura de un diario (Kidblog).
Difusión del proyecto
Para finalizar el proyecto, se recogerá por completo toda la información adquirida durante la elaboración del proyecto, en el blog de aula en el que se integrarán: fotos y vídeos de la representación, recursos empleados, opiniones de las familias, etc... Además se compartirá en otras redes sociales como Procomún.
Unidad 3: Autoevaluación y reflexión sobre mi competencia digital
Reflexión y autoevaluación sobre la competencia digital
Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” (Beltrán Llera).
A continuación paso a realizar una autoevaluación sobre la competencia digital apoyada en la rúbrica de evaluación de la competencia digital de Conecta13 (http://www.slideshare.net/Conecta13/rubrica-competencias-digitales-de-conecta13)
En cuanto a la competencia digital me he dado cuenta, tras realizar esta rúbrica que ando un poco perdida, en lo referente a las herramientas y recursos digitales disponibles en la red. Gracias a este curso y a las aportaciones de mis compañer@s del curso MOOC sobre ABP, he descubierto numerosas herramientas como por ejemplo: CANVAS, POWTOON, GENIALLY, etc. Además poco a poco estoy descubriendo como se usan, aunque aún me queda mucho por aprender y poder emplear en mi aula, sacándole todo el partido posible.
- ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?
Creo que debe mejorar mi competencia digital y para ello debo formarme, ya que esto es la clave para avanzar y progresar en nuevos conocimientos.
Gracias a este MOOC estoy aprendiendo una forma diferente de comunicarme, de expresar mis conocimientos, opiniones e interés, además de conocer las ideas y proyectos de otros compañeros/as, que tienen la misma inquietud que yo por aprender cosas nuevas relacionadas con la enseñanza.
- ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?
Creo que todos los elementos mencionados en la rúbrica son importantes en la formación y posterior puesta en práctica de un docente para la elaboración de un proyecto educativo o en el día a día del aula. Pero si tengo que destacar los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad, además de la capacidad de compartir, crear y aprender a través de las TIC.
Como docente pienso que es importante que compartamos nuestro trabajo con el resto de la comunidad educativa, ya que esto beneficia a los niños/as, abriendo así la posibilidad de mejorar nuestra propia labor como maestros/as y ayudar a otros que lo necesiten.
- ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?
Mejorar la formación de los docentes a través de cursos donde la gente esté dispuesta a compartir sus conocimientos digitales con los demás.
Proyecto: "El carnaval de los animales". ¿Quieres participar?
Este proyecto tiene como finalidad acercar a los niños/as al mundo animal, ya que estos son un elemento del entorno natural muy significativo para ellos.
Para este proyecto he decido utilizar el teatro como una estrategia pedagógica, lúdica, motivadora, transversal y multidisciplinar. A través del teatro se transmiten una gran cantidad de valores que permiten a los niños/as participar de forma activa en el entorno social en el que viven.
A continuación os muestro una presentación de lo que pretende ser mi proyecto "El carnaval de los animales", destinado a la etapa de Educación primaria, en concreto al primer ciclo (1º educación primaria). De momento se trata de un "proyecto mínimo viable", que puede sufrir modificaciones. Espero que os guste.
Si quieres participar como socio, manifiéstalo con un comentario en esta entrada. Preséntate y recoge tu intención de colaborar a través de nuevas ideas, etc.
¿Te animas a participar?
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| ¡¡Hola!! La seño Ana también se convierte en animal |
Unidad 2: Mi práctica cooperativa
"Enseñar no es transferir conocimientos sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción" Paulo Freire.
En cuanto a mi práctica cooperativa, en primer lugar tengo que decir que mi experiencia es escasa, ya que aún no trabajo en ningún centro educativo, aunque espero poder hacerlo pronto =). Estoy dispuesta a aprender, enriquecerme y a participar de forma activa en cada una de las tareas propuestas por el curso MOOC, ya que tengo muchas ganas de poder disfrutar enseñando a los niños/as de educación primaria y a la vez aprender de ellos/as.
En la socialización rica existen tres movimientos básicos que aportan veracidad, realismo, información y profundidad al proyecto. Entre ellos:
En cuanto a mi propia experiencia durante mi período de prácticas, en relación con el aprendizaje cooperativo, es el siguiente:
- Proyecto "Los romanos"
- Trabajos de investigación y exposición
- Actividades grupales (parejas, 4 o gran grupo)
Desde mi punto de vista creó que esta nueva forma de trabajar es muy útil para los niños/as, ya que se convierten en los protagonistas de todo lo que sucede en el aula, de su propio proceso de aprendizaje y forma parte de un grupo de iguales. A través del trabajo en equipo, descubrimiento, investigación, experimentación, conectan todos sus conocimientos, intereses y motivaciones con las del resto de compañeros/as de su equipo y del aula, potenciando así su espíritu emprendedor, autonomía, responsabilidad, sentido de iniciativa, etc.
https://prezi.com/rv6tdx4yugql/present/?auth_key=rdvjqxo&follow=ayvpqdkardej
Metáfora visuales que transmiten los valores
Buenas compañeros/as.
Comenzamos el reto de la segunda semana, en#ABPmooc_INTEF, a continuación voy a mostrar las imágenes que he elegido como metáfora para mi proyecto educativo "El carnaval de los animales".
A través de este proyecto pretendo desarrollar la: diversión, creatividad, respeto y cuidado del medio natural, diversidad, trabajo en equipo y la confianza.
"El objetivo de la educación es el conocimiento no de hechos, sino de valores" William Ralph Inge
(Para hacer el collage he utilizado la aplicación College.es)
Tarea Unidad 1 #ABPmooc_intef : Reto en 3 fases
Actividad 1 en tres fases.
Fase 1: ED Vs ABP
En esta entrada comentaré algunas ventajas e inconvenientes entre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), foco central de curso MOOC y la Instrucción Directa.
ABP vs Instrucción directa
En primer lugar voy a citar algunas características de ambas metodologías y a partir de ahí reflexionare acerca de las ventajas e inconvenientes de cada metodología.
Fase 2: Análisis de un proyecto
Cuando realice las prácticas de Educación Primaria tuve la suerte de que ese año todos los cursos de 4º EP realizaron un proyecto de trabajo titulado “Conocemos los romanos”.
Como ya he dicho el proyecto estaba destinado al 2º ciclo de EP, en concreto para 4º de primaria (9 – 10 años) y tuvo una duración de un mes. A continuación voy a explicar en qué consistía el proyecto.
El proyecto surgió a partir de la visita al Teatro Romano de Málaga y a partir de ahí decidieron los docentes de 4º realizar este proyecto en común. El producto final era un desfile delante de todos los compañeros/as del centro, con todos los trajes y cosas que habíamos realizado durante el proyecto.
La preparación fue algo compleja, ya que era la primera vez que realizaban un proyecto. El proyecto se relacionaba perfectamente con el currículo, trabajando todas las áreas: matemáticas, lengua, conocimiento del medio y educación artística.
En el proyecto se hicieron numerosas actividades y ejercicios, como por ejemplo: elaboración de los trajes romanos, escudos, etc., elaborar la bibliografía de Julio César, Trajano, etc., y su posterior exposición en clase, desarrollando así la competencia en comunicación lingüística.
El tema elegido fue muy motivador para los niños/as aunque en algunas ocasiones las actividades eran muy similares y ya los niños/as estaban cansados de tantos romanos. En cuanto a la colaboración con las familias fue adecuada, ya que ayudaron a buscar información y recogieron materiales para la elaboración de los trajes.
Fue una experiencia muy buena, además que aprendí bastante sobre esa metodología, que hasta entonces no conocía muy bien.
Para evaluar este proyecto me he basado en la herramienta "Cuestionario de valoración de proyectos" de Conecta13 (http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos)
Fase 3: Diseño del prototipo
Fase 3: Diseño del prototipo
1º Fase del reto: Presentación ABP
Hola compañer@s! Hoy comienzo mi primer curso realizado por el Instituto Nacional de Tecnología Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).
En primer lugar, voy a presentarme para que me conozcáis un poquito. Mi nombre es Ana, soy diplomada en Educación Primaria por la Universidad de Málaga y también soy educadora infantil. Aún no comencé a trabajar en ningún colegio pero espero poder hacerlo pronto, ya que este año me presenté a las primeras oposiciones y estoy en la bolsa de trabajo. Y tengo muchas ganas de poder ejercer mi vocación, ya que desde pequeña he querido enseñar a los demás y yo también poder aprender de los demás, ya que todos los días aprendemos algo nuevo.
Mi deseo es aprender nuevos tipos de metodologías e incorporar aquellas que fomenten la curiosidad y el deseo de aprender a través de la iniciativa, el descubrimiento y el desarrollo de sus capacidades de forma autónoma.
Una de mis aficiones es leer, viajar y conocer a gente nueva y poder intercambiar ideas, pensamientos e inquietudes.
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